Bilingvāla pirmsskolas izglītības karte ir izraisījusi asas diskusijas vecāku vidū par plaši izplatīto problēmu, kas saistīta ar bērnu atkarību no televīzijas un videospēlēm. Šis produkts apvieno bilingvālo vārdu krājumu ar attēliem, ļaujot bērniem rotaļājoties mācīties angļu un ķīniešu valodu, tādējādi efektīvi samazinot ekrāna laiku.
Tiek saprasts, ka šī bilingvālā pirmsskolas izglītības karte aptver vairākas ikdienas tēmas, piemēram, dzīvniekus un pārtiku. Katra kartīte ir skaidri marķēta ar tekstu, lai palīdzētu bērniem mācīties precīzi. Izglītības pētījumi liecina, ka agrīna saskarsme ar otru valodu var veicināt smadzeņu attīstību, un šis produkts, izmantojot interaktīvu mācīšanos, ne tikai atbilst mazu bērnu kognitīvajām īpašībām, bet arī stiprina ģimenes saites, mijiedarbojoties ar vecākiem{2}}bērnu. Daudzi vecāki ir ziņojuši, ka pēc kartītes izmantošanas viņu bērni ne tikai izrādīja lielāku interesi par bilingvālo mācīšanos, bet arī ievērojami palielināja vēlmi izpētīt, veiksmīgi aizstājot daļu no ekrāna pavadītā laika.
Bilingvālā pirmsskolas izglītības kartītē par prioritāti ir noteikta augsta-biežuma, konkrēta un vecumam-atbilstoša vārdu krājums, uzsverot praktiskumu. Koncentrējoties uz bērnu ikdienas dzīves scenārijiem, piemēram, ģimene, pārtika, ķermenis, daba, parastie dzīvnieki un transports, dažādi vārdu krājuma vārdi ir paredzēti bērniem vecumā no 0 līdz 2, 2-4 un 4-6 gadiem, un tie ir iedalīti kategorijās, lai atvieglotu vecāku pakāpenisku mācīšanu un palīdzētu bērniem izveidot "līdzīgu lietu" kognitīvo loģiku. Vārdu skaits katrā grupā ir mērens: 5-8 kartītes grupā 0-2 gadus veciem, 8-12 kartītes grupai 2-4 gadus veciem un 12-15 kartītes grupā 4-6 gadiem, lai izvairītos no neskaidrības, ko rada pārāk daudz vārdu.
Divvalodu dizaina pamatā ir "palīdzēt bērniem uztvert atšķirības un izveidot savienojumus", nevis meklēt sarežģītību:
Ķīniešu valoda: tiek nodrošināts standarta piņjins (piem., "苹果 - píng guǒ", izvairoties no kļūdām, piemēram, "pín guǒ") ar skaidriem toņiem, un piņjin fonts tiek atšķirts no ķīniešu valodas vārdnīcas (piemēram, treknrakstā ķīniešu rakstzīmes, gaišas-krāsas piņjīns);
Angļu valodā: tiek nodrošināti starptautiskā fonētiskā alfabēta (IPA) simboli (piemēram, "ābols /ˈæpl/", "banāns /bəˈnɑːnə/), dodot priekšroku amerikāņu vai britu izrunai (izvēlieties vienu, nejaukt), izvairoties no trūkstošiem vai nepareiziem fonētiskajiem simboliem;
Īpaši gadījumi: gariem vārdiem (piemēram, "zilonis - 大象") zilbes var sadalīt (piemēram, "el{5}}e-phant /ˈelɪfənt/"), lai bērni tos varētu vieglāk atdarināt.
Izmantojiet konsekventu un fiksētu secību (ieteicams likt ķīniešu valodu pirmajā vietā un angļu valodu), piemēram, "ābols - ābols" vai "kucēns - suns", lai izvairītos no ķīniešu valodas pirmās un dažreiz angļu valodas pirmās vietas, lai bērni varētu veidot stabilas kognitīvās asociācijas; Katrā bilingvālajā pirmsskolas izglītības kartītē nedrīkst būt vairāk par 2 teksta rindiņām (1 rindiņa ķīniešu valodā + 1 angļu valodā) ar fonta lielumu, kas ir lielāks par vai vienāds ar 24, treknrakstā un skaidri, lai vecāki to varētu skaidri redzēt no attāluma un bērni varētu intuitīvi uztvert teksta formu.
